中学素质教育的重要环节

时事是中学生感兴趣的话题，时事教育是中学教育的一项任务，我们学校长期以来十分重视并因势利导开展好时事教育活动，受到学生欢迎，收到良好效果。我们的主要做法如下：

第一，保证时事教育的基本时间，发挥学生的主体作用。我们学校在高中各年级的思想政治课教学中，每周安排1节课（一般是第一课时）的前半节（15分钟左右）为“法定”时事教育时间。由两位学生按座号依次轮流每次负责发布“一周时政要闻”，具体包括两项内容：一是标题式地介绍一周的重大国内外新闻，二是评析一个时政热点问题，要求运用所学的政治课知识和其他知识作出扼要分析说明。比如最近就评析了“成克杰被执行死刑”、“党的十五届五中全会审议并通过关于制定‘十五’计划的建设”、“梵帝冈‘封圣’”、“纪念抗美援朝50周年”等。这短短的不到20分钟时间的活动，凝结了负责同学的心血，也吸引着全班同学的注意力。持续不断地开展这一活动，促进了同学们关心了解国内外大事和党与国家的方针、政策，促进了同学们去学会运用所学知识分析说明国内外大事，也有利于训练同学们的口头表达能力和思维能力，更为重要的是这是同学们自我学习、自我教育的过程。目前，我们学校许多同学形成了关注时政大事，及时收听收看新闻报道的习惯，对时事形成了浓厚的兴趣，应该说这10多分钟的时事教育活动起了重要作用。

第二，与思想政治课课堂教学有机结合，进一步深化时事教育。每周一次的重大时事发布，毕竟是蜻蜓点水式的，由于时间的限制，重大时政的评析在深度上也很有限。因而我们还十分重视选择与教材内容紧密相关的国内外大事，有机地渗透在课堂教学中，使之与教材知识原理的教学相互补充、交互作用。在长期的实践中，我们感到这至少可以起到四个方面的作用：一，增加感性认识，化抽象为具体，并证明课文知识观点的正确性；二、弥补教材中某些观点和某些基本事实的滞后性；三、例举典型的国内外大事作为分析对象，引导学生运用所学知识进行分析说明，检验学生对知识的消化理解，训练学生运用知识分析解决问题、辨别是非的能力；四、有利于充实课堂教学，激发学生兴趣，活跃课掌气氛。

此外，我们还组织学生撰写时政评论、小论文、编绘时事手抄报，进行评奖、展出；举办时事报告会，时政评论演说竞赛，时事知识竞赛；出时政专刊，通过学生会在校门口的大黑板开辟“一周时政大事”专栏等。这些活动从不同方面丰富了校园文化生活，在一定程度上训练和提高了同学们的动手、动口、动脑的能力。

总之，在长期的时事教育实践中，我们感到，时事教育是中学教育不可缺少的一个重要组成部分。搞好时事教育，有利于开拓学生的政治视野，引导他们关心时事政治，胸怀祖国、放眼世界；有利于学生了解改革开放的成就，正确认识和对待社会生活中存在的困难和问题，正确理解党和国家的路线方针政策；有利于加深学生对书本知识的理解，培养和提高观察、分析和解决问题的能力；因而也有利于提高学生的思想政治素质及综合素质。